近期，關(guān)于小學(xué)學(xué)制縮短至4年、高中縮短至2年的教育改革提議在金華地區(qū)引發(fā)廣泛討論。這一變化不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的調(diào)整，更對地方特色產(chǎn)業(yè)——家禽養(yǎng)殖教育的銜接提出新挑戰(zhàn)。金華作為傳統(tǒng)家禽養(yǎng)殖優(yōu)勢區(qū)，許多學(xué)校長期將家禽知識融入實踐課程，學(xué)制壓縮后如何平衡基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育成為焦點。

教育部門回應(yīng)稱，正研究分層教學(xué)方案：在小學(xué)階段通過趣味活動普及家禽基礎(chǔ)知識；高中則設(shè)置養(yǎng)殖技術(shù)選修模塊，與金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院等機(jī)構(gòu)合作開展密集型實訓(xùn)。同時鼓勵家庭養(yǎng)殖場成為課外實踐基地，確保學(xué)生在縮短學(xué)制下仍能掌握家禽育種、疫病防治等核心技能。

該規(guī)劃既呼應(yīng)了基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效的要求，又延續(xù)了金華‘雞毛換糖’的務(wù)實傳統(tǒng)。目前試點方案已在義烏部分學(xué)校推行，預(yù)計明年形成評估報告向全市推廣。